为了激励青年教师提升自己、投身教学、改革教学，提高课堂教学能力，进一步提高教学效果，5月5日下午，基础教学部展开了一场以“青年教师课堂能力提升”为主题的沙龙活动。参加本次活动的有教师指导委员会张志琴副教授，基础教学部主任牛谷芳、基础教学部主任助理樊宪辉、新入职老师等。
首先，张志琴副教授就近期听课发现的一些教学问题和老师们进行讨论，并在细节处给予了详细的指导：教师的发音尤其单词部分要注意；语法备课要充分，搞清楚句子的成分；例句举例时可以先激发学生的思考，然后再输入新知；尝试把整个单元内容整合起来，而不是割裂开来讲授；给学生创造更多开口讲英语的机会；在融入思政元素时要注意相关的措辞等。
樊老师根据张老师的分享，鼓励青年教师要不断提升个人专业素养。课堂要突出应用实践，树立终身学习理念，备课注重思想性、前沿性与艺术性。
之后，与会老师们现场提出了自己在教学中的困惑，大家一起讨论交流了良好的教学方法和课堂管理方法：
问题一：怎样提高艺术生学习英语的积极性和课堂参与度？
教师展开激烈的讨论，老教师康摇兰分享了自己的经验：她认为可以结合学生的专业特点设计针对性的课堂活动，比如书法专业可以增加英文书法竞赛，播音专业可以增加英文朗诵活动；第二，可以有效利用班级内具有领导能力或表现积极的同学来带动整个班级的课堂氛围。
问题二：在数学课授课过程中学生疲惫、积极性不高，如何缓解？
经过研讨大家找出了解决路径：可以找学生在黑板上展示数学推导过程；另一方面可以将学生分组，并展开组间竞争，带动整个班级的课堂氛围。
沙龙最后，张志琴副教授提出了现在教育部推行的指向核心素养的“活动观”，建议老师们把“活动观”渗透到教育教学过程中，围绕教学目标设置不同形式的教学活动，从而提高学生的课堂积极性和课堂效果。樊宪辉老师提出老师们可以互相观摩课堂，同课异构，针对不同的主题进行头脑风暴，设计有创意又高效的课堂环节。牛谷芳主任指出作为青年教师，要利用教学平台和资源不断提高自己的教育教学能力，“活到老，学到老”，夯实语法、提高口语！各位老师的建议深入浅出，相关解决方案对青年教师们很有帮助，大家表示受益匪浅。
