疫情反复，学期开学，线上授课成为保证师生安全的首选。
《大学英语》是一门通识必修课，以语言培养为基础，需要学生多表达，勤练习。而线上授课的难点就是怎样远程监控学生的学习状态和学习状况。我积极向老教师“取经”，从每一个环节关注学生的学习。
一、课前准备，细节满满
疫情之下，线上授课对我们老师来说也是一项挑战，从轮番培训到适应上课节奏，课前准备工作也在有序展开。
（线上培训）
我及时与班里同学沟通，确保每位同学都能参加线上课程，并将课本的电子版发给学生。我参加了学校安排的每一次线上培训，认真学习了直播APP的功能，并在开课前与其他老师用APP进行了多次试验，最后与学生进行了试验才有了第一次线上开课的平稳运行。在课前20分钟，我已经坐在电脑前，将教案，课本等在课堂上上课必带的教学要件放好，检查设备，以便课堂良好运行。课前10分钟，我将直播链接发给学生紧接着发起签到，督促未到课的学生并与学生确认音画是否正常，堂堂如此。
（课前APP试验 以及预习作业布置）
二、课堂授课，互动满满
授课正式开始，课前热身，我会复习上节课的内容，通过主题讨论让学生带着问题学知识，以问题为切入点鼓励学生思考，通过选人或者抢答的方式将学生的注意力拉回课堂，同时又巩固了知识，一举两得。学生答对后，我会在学习通给他加分，充分调动学生的积极性，并且其他学生也希望获得老师认可，课堂回答问题也比较踊跃。由此形成了良性循环，调动了课堂气氛。
（上课啦）
三、课后巩固，收获满满
课后布置作业是为了让学生能巩固新知，在做作业的同时训练思维能力，因此我会针对不同授课内容布置形式不同的作业以达到不同的目的，丰富的教学资源库也提供了强大的支持。我及时督促学生完成学习通任务点，做好课前预习工作，学生提交的作业我也会认真批改。
（批改作业）
以上就是我的每一堂课教学的过程，学到了很多，但在某些方面还需要改进，如批作业效率等这我是下一步努力改进的方向。
