2025年6月17日，大学英语教研室在樊宪辉主任的带领下，进行了新时代背景下应用型高校大学英语教师专业素养提升策略的研讨会议。期末考试在即，英语教研室首先就日常教学实践中的问题进行了热烈研讨，大学英语日常授课结束，研讨聚焦于大学英语教师的专业素养提升，利用授课之余韬光养晦，思考提升精进专业素养。
樊老师谈到：在新时代的浪潮中，应用型高校的大学英语教师面临着前所未有的机遇与挑战。为了更好地适应教育改革的需求，提升个人专业素养成为每一位教师的当务之急。我校大学英语教研室应积极探讨并实践，在教育事业中绽放光彩。
会议主要从以下几个方面展开：
一、强化育人素养，牢记教育初心
教师的育人素养是专业素养的基石。应用型高校的大学英语教师应始终牢记教书育人的初心使命，将育人贯穿于教学全过程。在课堂上，教师不仅要传授英语知识，更要关注学生的品德修养、情感态度和价值观塑造。通过自身的言传身教，以身示范，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生成为德才兼备的高素质人才。
二、提升学科素养，夯实专业根基
扎实的学科素养是教师立足讲台的根本。大学英语教师需不断丰富专业知识，夯实语言基本功，同时学习新的应用语言学理论和教学法。在新时代背景下，教师还应拓宽知识面，了解不同专业的基本知识和行业动态，以便更好地满足应用型高校学生多样化的专业需求。例如，针对理工科学生，教师可以融入科技英语的相关内容；对于文科学生，则可以增加人文社科类英语材料的学习，使教学更具针对性和实用性。
三、增强教学素养，创新教学方法
教学素养是教师专业素养的重要体现。应用型高校的大学英语教师应积极探索创新教学方法，以适应新时代学生的学习需求。例如，采用项目式学习、翻转课堂等教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力。此外，教师还需注重教学设计，根据教学目标和学生特点，精心设计教学活动，确保教学过程的高效性和有效性。同时，教师应善于运用现代教育技术，如多媒体教学、在线教学平台等，丰富教学手段，提高教学效果。
四、培养科研素养，促进教学相长
科研素养是教师专业发展的有力支撑。大学英语教师应积极参与科研活动，通过科研提升自身的专业水平。教师可以结合教学实践，开展教学研究，如对教学方法、教学效果、学生学习策略等方面进行深入探讨，撰写科研论文，申报科研课题。学校和教研室也应为教师提供科研支持和平台，鼓励教师参加学术交流活动，与同行分享经验，拓宽视野，提升科研能力。通过科研与教学的有机结合，教师能够不断反思教学实践，改进教学方法，提高教学质量，实现教学相长。
五、提高信息素养，适应时代发展
在信息技术飞速发展的今天，信息素养已成为教师必备的专业素养之一。应用型高校的大学英语教师应熟练掌握信息化教学工具和平台，如在线课程建设、教学资源库的利用等。通过信息化手段，教师可以为学生提供更加丰富多样的学习资源，满足学生的个性化学习需求。同时，教师还应具备信息筛选和整合的能力，能够从海量的信息中提取有价值的内容，为教学所用。在疫情期间，我校教师通过线上教学平台，顺利实现了网上直播授课，保证了教学的正常进行，这充分体现了教师信息素养的重要性。
六、树立终身学习理念，持续自我提升
新时代的教育改革日新月异，大学英语教师必须树立终身学习的理念，不断自我加压，持续提升专业素养。教师可以通过参加各类培训、进修课程，学习新的教育理念和教学方法。同时，教师还应积极参与学术交流，与同行分享经验，共同进步。此外，教师还可以通过阅读教育理论书籍、关注教育前沿动态等方式，不断拓宽知识面，提升自身的教育素养。只有不断学习，教师才能跟上时代的步伐，更好地适应教育发展的需求。
结语
在新时代的征程中，应用型高校的大学英语教师肩负着培养高素质应用型人才的重任。通过强化育人素养、提升学科素养、增强教学素养、培养科研素养、提高信息素养以及树立终身学习理念，大学英语教师们将不断提升个人专业素养，为学生的成长和发展提供更有力的支持。我校大学英语教研室也将继续为教师们创造良好的发展环境，助力教师们在专业发展的道路上不断前行，为应用型高校的英语教育事业贡献更大的力量。
大学英语教研室
2025年6月17日
