在本次教研活动中，大家围绕“武术，健美操课程期末成绩如何科学评价”这一主题进行了深入研讨：
任海军：
1.注重学生公平
2.考核评价要科学
3.注重学生过程性评价
闫惠斌：
1、课程成绩考核需要认真严谨
2、课程评价要有科学依据
3、课程考试评价应该本着实事求是的原则，也应该考虑个体差异
4、面对特殊体质的同学应该继续完善换项目考试的标准，具体应该出台相应的政策性文件
高小丽：
1.特殊体质不能跑800米、1000米的学生在调整其他项目后的评分标准
2.根据学生出勤和课堂表现在过程考核中体现。根据不同学生的情况进行区别对待。
郭然：
教学改革增大过程性考核比例，增加记录学生的小测验成绩次数，强调学生学习的过程积累，督促学生一学期完整性的学习，做好学生的督促管理。
郭威：
首先遵循实事求是，公平公正的原则；然后要因人而异，对一些特殊体质如肥胖、肢体不协调等学生要区别对待，主要根据学生个人的最大能力去评价；最后是可以鼓励学生发挥主观能动性，在基础上有自己的创新。
王雪：
1. 阶段性评价是学习成绩的横向评价肯定成绩、寻找差距使学生明确努力方向。过程评价包括两个层面对学生学习活动即时评价具有及时性、针对性达到不断督促和鼓励学生学习的效果对学习过程中学生所表现的情感与意志的评价。
2. 过程评价应注重纵向评价能使学生看到进步增强学习信心。终结性评价是对学习过程的全面评价从态度、思考、技能、知识几个方面进行综合评定。使得既重视知识技能又重情意的学习对学生的发展更加有利。学生自我评价、小组评价和教师评价相结合也是完善武术课教学评价体系的大胆尝试。
王晓勇：
1.目前,在体育教学评价中只重视学生的终结性评价,而忽视体育教育的过程性评价和诊断性评价;只重视期末成绩的考核,单纯用分数的高低来评价成绩,而忽视学生的个体差异性评价;只重视达标和技能评价,忽视思想品德,个性品质等方面的评价。
2.以往的体育教育评价,还远远没能充分发挥出评价的效果,而新课标对学生成绩考核评价进行了重大的改革,就以上问题提出了建立合理的学习考核评价新方法,以及学习成绩评定的具体内容和形式，显得尤为重要。
常瑞英：
根据线下体育考试内容修订了线上不能返校的考试方案，项目一一对应，我们应注重留存，面对疫情常态化，此次良好的考试效果，再次遇到线上考试直接作用此考试方案，高效完成教学评价考试工作。
